我说

参观园子和朋友们的地时，偶尔会发点小言。记录一下。

芙妈那里“关于图画书”，我说：
如果不是有了囡，我应该不会接触儿童绘本的。也正因为囡，我了解到了儿童绘本的魅力。
儿童，对色彩对画面，拥有本能的接受能力，这是最直观的。我一直都不赞同单纯“念书”的做法，绘本的魅力就在于文字和画面的相结合，绘本要读，不单是读文字，更多的时间应该是读画面，教孩子欣赏细节，教孩子体会文字之外的言外之意。
当 囡自己从图书馆的书架上找书，然后一本本筛选，然后告诉我：“妈妈，我要借这几本！”的时候，还有她自己捧着书，随着画面的情节或微笑或哈哈大笑的时候， 我就知道，我们的绘本阅读到目前来看，都是成功的，孩子爱书，知道读书的魅力和乐趣，她还知道了自己的品味，，这些都将影响她今后的阅读。
（记录下来，是因为提到了目前囡在绘本阅读上的程度：喜欢并能自娱。）

芙妈那里问：“ 1：如果芙芙说讨厌别人，你会怎么样？2：如果芙芙告诉你，别人说讨厌她，你又会怎么样？”我说：
人有喜好,是正常的.
1,如果囡说讨厌别人,我会问清楚她指的是什么,也会明确告诉她,不要用"讨厌"这个字眼,对方做的不对的,是NOT NICE,你不喜欢就好了,不要说"讨厌".
2, 如果囡告诉我有人讨厌她,(没遇到过呢,不过小孩子间玩的时候经常有别人说不和她玩什么的,)我会问清楚,她是否做了什么,如果就是一般的小孩子间问题, 让她自己解决,她要和对方玩的话,就要BE NICE,就要自己去问"我可以和你们一起玩吗?"如果对方不愿意,不能勉强,她要接受现实,自己找东西或新的玩伴去玩.
我不喜欢"讨厌"这个字眼,感觉比较重了些.
（记录下来，因为孩子都会经历这个自我判断他人和被他人判断的阶段。我现在比较注意在囡的用词上引导她，很直观的一个例子，就是：不要说“我要。。。”应该说“我可不可以。。。”如果体会一下，就可以明显感觉到两种用语在态度上和语气上的区别。）


有关孩子的教育，我的一大观点就是：小的时候要严格，规矩立好了，好习惯养成了，越大越可以放开了，给孩子足够的空间自己管理自己。

某天谈到家庭成员尊重的问题，我觉得有一个小事情，是可以做为很好的培养机会的。我们在教囡TABLE MANNER的时候，特别注意了一个小行为，就是当孩子上桌的时候，准备动筷吃饭前，囡要很认真地问一句：“妈妈，我可以吃饭了吗？”“爸爸，我可以吃饭了吗？”要等待大人落座或明确回答“可以了！”之后才可以动筷。吃完饭，也要问大人“我吃好了，我可以下去了吗？”有了可以的回答，才可以离开饭桌去一边玩去。（最近在朋友家和小朋友们一起吃饭的时候特别多，当囡每次都有这么好的表现的时候，囡妈觉得真是脸上有光呀，小小的内心膨胀一下，所以特别想推介一下这个教育行为。）孩子尊重大人，是必要的。