今天4Y问我：中英文一起教是怎么想的？她写LOOK你为什么要教她看？写MOON，为什么又想到月亮？
一下还真问倒我了呢。因为，我在教囡这样写的时候，并没有多的想法，就是因为英文LOOK的OO象眼睛，而中文的看也是个象形字。手和目都是囡已经会写的。纯粹都是临时发挥，操作起来发现囡还是很感兴趣的，效果也是不错的。
4Y又提出一个问题，就是说中文是否可以和英文混合起来教。
我个人的看法是：既然孩子有同时掌握多种语言的能力，那么她们在写作上也应该有这个能力。更重要的是，英文是字母文字，中文是方块文字。从很大方面上来说，是各是各的。我从囡写字的情况看，她自己接受起来也是一码是一码，没有对比性。
中文具有极大的散发性，这是在中文学习上非常值得利用的。简单说：就是认识了“一”，那么同时教“二”和“三”，是非常容易被掌握的。比如，我教“亮”和“高”字，从发音和意思上看，二者没有通性，但从文字结构上看，二者是有通性的，而这通性是完全可以被利用，也是可以很好理解的。
4Y又提出，LOOK就教看，那还可以教瞧和望之类的同义词。
其实，不论中文还是英文，都有大量的同义词。在这个例子中，我个人理解，“看”是可以在低程度学会，就象一年级的时候学，而“望”，就需要在二年级学，“瞧”，就是在三年级学。
写字和会话不同，它一定要经过一个从简到繁，从易到难的过程。在会话中掌握的字词，不等同于在写作中掌握的字词。这就是中国字远难于英文字的掌握的重要一点。英文可以用拼读，用发音，直接得出具体的字词。
4Y还是感觉这里面有断档，看和LOOK一掺和，感觉不好。
我个人呢，没有那么强烈的感觉，因为我的目的很简单：只要囡多会一个中国字就是一个。而且，教囡的过程完全是摸索的过程，方法随时都有可能变化。
在教中文上，我是反教材派，所以，自己的办法可以说是没有理论根据的。也许有理论，我也不知道。也许有理论反对中英文一起学，如果有知道的，也请告诉我，容我研究琢磨一下。
把和4Y的讨论总结上来，也欢迎各位朋友们的多多意见。
4 条评论:
囡妈，我是觉得只要孩子喜欢，怎么教都行。
不过从我的经验看，英文不需要教。小朋友会读以后，按照发音规律自然而然就会拼写了。萱学会读书还不到半年，符合发音规律的和常见的词都会拼写了。
萱妈，是的，我知道英文不用教。是最近囡自己对英文字词感兴趣，自己找书里的字照着抄，她不会读，所以要问我。我们连PHONICS都没教呢。
主要是要教中文。
因为FYY其实很不喜欢抓笔写东西,而且我们现在还没教过汉字,我没有太多发言权.不过有一个小感受,小孩子学东西就是靠象形,不在乎什么英文中文.
如果说纯英文,一个典型的例子就是数字1和字母I,数字0和字母O,其实太相近了,而且基本上孩子接触的时候是同时的,好象从来也不需要考虑特意分开,只要告诉孩子数字是什么,字母是什么就可以了.孩子依然是分得非常清楚的.
有一次FYY画T,结果画出头变成了X,我说这变成X了,FYY纠正我说是十,原来他的角度和我有点差,我也不知道他什么时候认识的十.可是这么说了以后小人就知道了X和十很象.似乎反而更好记了.
所以感觉他们现在看东西,不管汉字,字母,数字都是画,那其实就没有区别了,碰到什么讲什么就成.这种东西都是重复,看多了自然就记住了.
我觉得没什么呀。庆新年时美国人把2007做成副眼镜戴，中间那两零是镜框，跟囡妈这异曲同工。
至于中英文一起教要注意什么，我觉得名词啥的对照着可以教，动词吧这“看”和look并不能说对应，比如中文看书的看就和look有距离，我不愿意孩子在脑子里把看翻译成look.
话说回来，孩子们这边长大，估计也不会先想中文再译英，上边的担心可能是多余的。
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